развитие | Развитие способностей в любом возрасте

Архив меток » развитие «

Что такое фонематический слух? Игровые упражнения

Фонематический слухФонематический слух – основа речи

Какой родитель не мечтает о том, чтобы его ребенок быстро и успешно научился читать и писать, без проблем учился в школе? Но если у ребенка нарушен или недостаточно сформирован фонематический слух, это может помешать овладению процессами чтения и письма. То есть ребенок при чтении и письме может допускать следующие ошибки

1.Замены звонких согласных парными глухими и наоборот («томик»вместо «Домик», «удюг» вместо «утюг»)

2. Замены мягких согласных соответствующими твердыми и наоборот («ден» вместо «день», «клюмба» вместо «клумба»).

3. Замены свистящих звуков (С,З, Ц шипящими Ш,Ж,Щ,Ч)(«сапка» вместо «шапка», «сапля» вместо «цапля» и т.д.)

4. Разнообразные буквенные замены в группе сонорных гласных( Р, РЬ, Л,ЛЬ, и Й) («глачи» вместо «грачи», «гойка»вместо «горка» и т.д.)

Чтобы этого не случилось, позаботимся об этом прямо сейчас- поиграем в игры занимательно –развлекательного характера, которые помогут развить фонематический слух у вашего ребенка.

Речевой и неречевой слух

Что такое слух? Это способность человека с помощью ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Слух бывает неречевой и речевой.

Неречевой слух – это восприятие природных, бытовых и музыкальных шумов. Вот сейчас посмотрим, кто из вас самый внимательный и догадливый, поиграем в игру «Угадай, что звучит?» (логопед включает несколько записей бытовых и природных шумов, а родители определяют, какие это звуки).

Речевой слух – это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи. Он является основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого (фонематического) слуха ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал,- что-то точно, а что –то очень приблизительно. Например, «игла», превращается во мглу, «лес» в «лису», «Мишина каша» в «мыши на машине» и т.д.

Хорошо подготовить ребенка к школе, создать основу для обучения грамоте можно только в процессе систематической работы по развитию фонематического восприятия, которое содержит в себе два компонента: фонематический слух – это способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи, особенно близкие по звучанию, и элементарный звуковой анализ.

Фонематическое восприятие – первая ступень в овладении грамотой. Оно формируется в период от одного до 4-х лет.

Звуковой анализ – это операция мысленного разделения на составные элементы сочетаний звуков, слогов, слов. Он относится ко второй ступени и формируется после четырех лет.

Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владение артикуляционным аппаратом, правильно строить предложение, – одна из основных задач при подготовке ребенка к школе.

Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (детьми с нарушениями чтения и письма)

Преодоление недоразвития фонематического слуха достигается путем целенаправленной, кропотливой работы по коррекции звуковой стороны речи и развитию фонематического слуха. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы научить ребенка правильно воспринимать и различать звуки речи. А помогут в этом специальные игры, в которые вы можете поиграть с ребенком дома. Помощь родителей, всех взрослых членов семьи в этой непростой работе необходима и чрезвычайно ценна.

Прежде всего, будьте дружелюбны и уважительны к ребенку. Он должен чувствовать, что эти занятия – не скучная неизбежная повинность, а интересное, увлекательное дело, игра, в которой он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Фонематический слухОбучающие игры

Игра «Будь внимательным!»

Задача – развивать умение слышать заданный звук среди ряда звуков, слогов, слов.

Если услышите заданный звук, хлопните в ладоши. Например, звук «Р»: л,р,м,р,ч,р,л; ла-ра-ша-ка-ра; нос,рот,корка,шутка.

Обратите внимание, что твердые звуки произносим твердо, а мягкие мягко, звонкие согласные (Р,Ж,Н) оглушаются в конце слова или перед другими согласными (например, «дуб» – в конце слышим звук П.) Не забывайте о различии звука и буквы: в слове слышим одни звуки, а на письме обозначаем другими буквами. Например, произносим «малако» и выделяем соответствующие звуки в слове, а пишем «молоко».

Игра «Назови картинки»

Задача – учить выделять заданный звук среди предметов, изображенных на картинках.

Назовите и покажите предметы, в названии которых есть звук Ш. Например, картинки: машина, мышь, банка, тапки, шапка и т.д.

Игра «Придумай имя»

Задача – учить подбирать слова на заданный звук.

Придумайте имя мальчику (девочке) на заданный звук, например, звук Н – Настя, Надя, Наташа. Звук В – Вова, Ваня, Вася, Валера.

Игра «Назови первый звук в слове»

Задача – учить выделять первый звук в слове.

Назовите предметы на картинках и выделите только первый звук в слове. Например, КОТ –К, БАНКА –Б.

Для этой игры не следует брать слова с йотированными гласными буквами в начале (Я, Е, Ё, Ю, так как они обозначают двойные звуки (ЙА,ЙО,ЙУ,ЙЭ).При выделении начальных согласных звуков следите, чтобы ребенок произносил их без призвука Э, не ЭМ ,не МЭ ,а М, например, в слове «МОСТ».

Игра «Назови последний звук»

Задача – учить выделять последний звук в слове.

Назови предметы, изображенные на картинках, выделяя последние звуки в словах. Например: дом –М, дуб –Б.

Для этой игры не следует брать слова с йотированными гласными буквами в конце ( Я, Е, Ё, Ю),так как они обозначают двойные звуки (ЙА,ЙУ,ЙЭ,ЙО).

Игра «Отгадай слово»

Задача – учить составлять слова по первым звукам предметов, изображенных на картинках.

Угадай по первым звукам, изображенных на картинках предметов слово. Например: лебедь, иголка, стол, арбуз (лиса).

Игра «Добавлялки»

Задача – учить образовывать слова, добавляя заданный звук в начало или конец слова.

Добавляя заданный звук в начало (конец) слова, назовите получившиеся слова. Например: звук Ш ..уба (шуба), ..апка(шапка),..ар (шар), мы..(мышь), но.(нож), ду..(душ).

Игра «Определи место звука в слове»

Задача – развивать умение определять место звука в слове(начало, середина, конец).

Определите, где «живет» заданный звук в слове: в начале, середине или конце слова. Например, звук Ш в словах : мышь (в конце), шапка (в начале), машина (в середине).

Игра «Прохлопай слово»

Задача – учить делить слова на слоги.

Прохлопайте слова и назовите количество слогов в слове. Например, ма- ли-на(3 слога).

Напоминаю правило русского языка: « Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов». Для определения количества слогов можно использовать и такой прием: кулачки прижать к подбородку и произносить слово по слогам, как бы ритмизируя его. Сколько раз подбородок опустился вниз(произнося гласные), столько и слогов в слове.

Игра «Позови слово»

Задача – учить определять ударный гласный в слове и выделять его голосом.

«Позовите» слова (названия предметов, изображенных на картинках) и назовите ударный гласный звук в слове. Напоминаю, что ударный гласный произносится более длительно, протяжно. Например: ноооты- ударный гласный О.

Компьютерные игры

Для развития фонематического слуха можно использовать и специальные детские компьютерные программы, например компьютерную игру «Развитие речи. Учимся говорить правильно». Данная игра содержит занимательные задания как на развитие неречевого слуха, например, «Музыканты», «Транспорт», «Наш дом», «Скотный дом», «Птичий дом» и др.., так и на развитие речевого слуха, например «Голосистые звуки», «Безголосые звуки», «Звуки – двойняшки», «Сердитые и ласковые звуки».

 

Очень надеюсь, что смогла убедить вас в значимости развития фонематического слуха для ребенка дошкольного возраста и в том, что только совместными усилиями мы поможем каждому ребенку хорошо подготовиться к школе.

Учитель-логопед Наталья Ивановна Посягина

Источник

Внимание! Новогодний сказочный конкурс!

Здравствуйте, дорогие читатели!

Новогодний конкурсВы хотите увлечь  своих детей чтением? Предновогодний период – отличное время для этого. Ведь всем хочется вступить в новый год с новыми умениями и знаниями. А помогут нам в этом зимние, новогодние сказки. Когда же еще их читать, как не в канун Нового года?

Дети любят Новый год, сказки. А еще дети любят поиск кладов и разные состязания. И, конечно же, все дети любят получать призы и подарки.

Мы решили все это объединить и организовали для детей (а так же и их родителей) Новогодний конкурс “По страницам зимних сказок”.

Участники конкурса будут читать сказки, искать в них клады – ответы на вопросы, разгадывать новогодние  шифровки, соревноваться и получать подарки и призы.

Вы хотите дать своим детям возможность к Новому году получить честно заработанные очень полезные развивающие призы?

Не тяните, записывайтесь в список участников конкурса “По страницам зимних сказок”!

Подробнее про конкурс здесь

Конкурс уже стартовал, но у вас еще есть шанс успеть присоединиться и догнать остальных участников

Не забудьте сообщить про конкурс своим друзьям и знакомым, кликнув по кнопочкам социальных сетей ниже. Им это тоже будет интересно.

Учение: радость или мучение?

Успешный ученикКакие ассоциации вызывают у вас слова «учеба», «учение», «школа», «ученик»?

Радость познания нового, ностальгию по светлым, счастливым годам или «как вспомню, так вздрогну» – страх и бессилие, ощущение впустую потраченных лучших лет?

Конечно, школьные годы – значительная часть жизни каждого из нас. Но зачем ворошить прошлое? Какое это имеет значение для нас, взрослых людей?

Имеет значение. И очень большое. далее…

Игры и упражнения для развития памяти

Игры и упражнения для развития памятиРазвивать память нужно. Это никто не будет отрицать. Хорошая память нужна и школьнику для успешной учебы и взрослому для любой, даже не очень интеллектуальной работы. Да и просто в жизни хорошая память еще никому не мешала.

Но память – понятие очень широкое. Она бывает разная: зрительная, слуховая, тактильная, образная, логическая.Для развития каждого вида памяти есть свои упражнения и игры.

Предлагаю вам посмотреть комплект видео уроков, где педагог показывает игры и упражнения для развития разных видов памяти, а заодно и  воображения, образного мышления, внимания.

В видео уроках показаны также разные способы запоминания текста, последовательности и порядка  расположения картинок.

Развивающие игры во дворе

Игры во дворе” Весна, весна на улице. Весенние деньки!” Детям, да и взрослым тоже, дома не сидится. Хочется выйти на солнышко, на свежий весенний воздух. Но что делать на улице, чем заняться?

Малыши в талом снегу ковыряются, ручейки пускают, с азартом возятся в оттаявшей наконец-то песочнице. А что делать, если это все уже надоело? далее…

Как увлечь ребенка полезным делом? Способ 1

Творческий процессСамый универсальный способ увлечь ребенка тем, что Вы считаете для него полезным –  показать, как это дело интересно. Да, именно показать, а не рассказать!

Как часто бывает: “Я ему все говорю, говорю, что читать надо. А он никак не понимает!” Так не получится.  Слова здесь бесполезны. Ребенок, может быть и будет делать то, что Вы от него хотите, но только “из-под палки”, нехотя и без удовольствия.

Как же это можно показать? Только личным примером! И показать, как интересно это дело должен обязательно авторитетный для ребенка человек!

Если мама далее…

Лепим с детьми. Пластилиновая семейка

Лепим с детьмиНедавно мы с младшей дочкой (3 годика) слепили вот такую Пластилиновую Семейку. Идея такой работы пришла мне в голову, когда я перерывала Интернет в поисках подходящей картинки для обложки своего нового альбома развивающих игр “Семейный мозготренажер”.

Хотелось найти что-то такое, и детское и семейное и с намеком на развивающие игры. Подходящие картинки попадались только либо уродливо-мультяшные (детям такие нравятся, но мне милее симпатяги из советских мультиков) либо фотографии конкретной семьи (а вдруг людям не понравится, что их на обложку книги “вывесили”).

Попытка нарисовать картинку застряла на этапе композиции. Тогда я решила слепить своих героев, чтобы потом можно было переставлять их как хочется.

Младшая дочка Светланка активно помогала. Ее очень увлекла возможность получить собственную пластилиновую малышку в ползуночках и папу для нее. Маму и братика я слепила первыми, когда дочка еще спала. Пока я возилась с лицами, дочка активно готовила пластилиновую еду для Пластилиновой семейки.

Ура! Ребенок вновь увлекся лепкой после почти пятимесячного перерыва!

Идея сделать из этого мастер-класс появилась уже под конец работы и пошаговые снимки я сделала только когда мы последнюю фигурку, папу, лепили. Поэтому маму для “фотосессии” пришлось снова на детали разбирать. На снимках видны отпечатки пластилина другого цвета.

Мастер-класс в формате pdf можно скачать здесь.

Удачного вам творчества!

Развитие мышления. Четвертый лишний. Ч.3

Продолжаю серию статей о развитии мышления с помощью игры “Четвертый лишний”.

Четвертый лишнийО том, что это за игра, о ее пользе и “подводных камнях” я писала в первой статье из этой серии. Напомню только, потому что это очень важно, но часто не учитывается, что почти все задания на исключение лишнего многовариантны, то есть имеют много вариантов правильных ответов. Это здорово! Эти упражнения формируют так необходимые всем в жизни гибкость и широту мышления. далее…

Возможности мозга наследственные и приобретенные

           Возможности мозга наследственные и приобретенные  Рассмотрим, насколько и в каком возрасте мы можем влиять на работу своего мозга. 

Качество и эффективность его работы  определяются тремя условиями:

1. Наследственность – набор генов (с этим мы ничего поделать не можем, что есть, то есть)

2. Врожденные задатки. Закладываются при беременности и в младенчестве. (У себя на это мы тоже повлиять не можем, а вот для своих детей  кое-что сделать в состоянии). Не будем здесь подробно говорить о вреде курения, алкоголя и многих лекарств во время беременности и грудного вскармливания. Это все знают.

 Расскажу только о результатах менее известных исследований. далее…

Тренируем внимание. Красивые картинки – 2

Ну, как? Понравилось вам считать оленей? Если и не посчитали, то, надеюсь, получили удовольствие от созерцания этх прекрасных животных.

Удалось ли вам все 8 оленей найти? Я, признаюсь, восьмого долго искала.

Как и обещала, публикую еще парочку подобных картинок. Большое спасибо людям, создавшим такие задания. К сожалению, не знаю, кто они.

Тренируем внимание с удовольствием!

А чтобы еще интереснее было, давайте посоревнуемся. Засеките, пожалуйста, время, за которое вам удалось выполнить задание и напишите результаты в комментариях.

Тренируем внимание

Здесь 9 панд.

Я год назад, когда первый раз эти картинки увидела, минут10 панд искала, не помню, всех тогда нашла или нет. А теперь кажется, что они все на виду и искать не надо. А Вы как думаете?

Вот еще похожее задание:

Развитие внимания

Утверждают, что здесь 14 лошадей. 13 я быстро нашла, а вот четырнадцатую никак не могу найти. А вы?